lunes, 12 de octubre de 2020

Evaluación auténtica y aplicaciones oportunas, reinventando el repertorio

¡Saludos mis colegas! En esta ocasión toca asumir la despedida en un completísimo trayecto formativo. Este 2020 se despide no solo con grandes esfuerzos bajo el brazo sino con mucho aprendizaje y experiencias únicas en la virtualidad.

Este espacio transcurrido nos ha dado numerosas herramientas para enriquecer la práctica docente y aquí estamos: en la última estación de un recorrido que ahora toca caminando, o más bien haciéndose camino en el andar...

Este este último módulo abordado hemos terminado de entender no solo la importancia de la evaluación diversa en cuanto a su contenido y naturaleza, también se nos mostró cómo una noble evaluación de esas características puede llevarse íntegramente a Google Forms y a Quizizz, dos plataformas de avanzada que permiten integrar con transparencia y fiabilidad  nuestras evaluaciones dentro nuestros entornos virtuales.

Luego de mostrarnos cómo hacer videos intervenidos en Edpuzzle (lo cual ya conocía y venia aplicando), lo primero que se nos propuso hacer fue realmente impactante, se nos propuso recuperar una antigua evaluación y analizarla ¡cuánto por cambiar! luego nos dieron un esquema de cotejo ¡y a refaccionarla!

Una vez finalizada, a nuestro criterio, la evaluación auténticamente refaccionada, comenzamos por lo simple: Google forms. Llevar mi evaluación a la virtualidad, con la modalidad de cuestionario, me ha mostrado el verdadero potencial de esta aplicación. Esto es muy motivador y me da pie para poder posteriormente reacondicionar muchos instrumentos más y publicarlos en la nube como un cuestionario interactivo, de retroaliemntación instantánea, para mis alumnos.

¿Qué vino después de esto? Cuestionarios - verdaderamente - interactivos (y atractivos de por sí) en la nube. Personalmente elegí Quizizz antes que Kahoot ya que esta primera plataforma ofrece una terminación un poco más profesional, aunque con características significativamente limitadas en comparación con mi segunda opción.

Si tuviera que elegir, Quizizz tiene un aspecto muy profesional, también Edpuzzle, sin embargo considero que este primero es una especial opción para auténticas evaluaciones dada la ausencia de elementos distractores. Edpuzzle permite llevar al día el aprendizaje y la evaluación bien a la par uno del otro, ofreciendo todo tipo de herramientas para intervenir el contenido con instancias reflexivas e inclusive de metacognición.

Adjuntaré a continuación estos recursos elaborados:

Mi video interactivo, intervenido con Edpuzzle:


Mi evaluación auténtica desarrollada en Google Forms





Desde ya completamente agradecido con el equipo docente y con la conducción de este trayecto, felicitaciones por la calidad lograda en la enseñanza y por brindarnos a disposición este bagaje de herramientas que para mí ha sido de elevada productividad y aplicación.

¡Saludos y hasta la próxima! ojalá sea pronto 




domingo, 4 de octubre de 2020

Evaluación multidimensional ¿Cómo automatizar este proceso mediante CoRubrics?

¡Saludos mis colegas! En esta oportunidad vengo a recapitular y a comentarles mi abordaje del proceso evaluativo desde una perspectiva multidimensional, ampliando así su alcance hacia nuevas esferas tales como el trabajo colaborativo y la evaluación de desempeño por equipos. No viendo ya la evaluación como la mera posibilidad de cotejar un logro realizado, sino más bien como una oportunidad para auto-evaluarse y observar críticamente el proceso realizado por el propio equipo de trabajo, se abren significativamente nuevas puertas a la metacognición en el proceso evaluativo.

Hemos aprendido en esta etapa que la evaluación puede enfocarse desde más de una perspectiva, por lo que se propone aquí un análisis más profundo, basado en cuatro dimensiones interdependientes:

  • La evaluación como instancia analítica del aprendizaje: desde esta perspectiva la evaluación permite cotejar el aprendizaje del alumnado en relación con las expectativas de logro.
  • La evaluación como medio para alcanzar aprendizajes: facilitando instancias estratégicas de retroalimentación, el proceso  evaluativo permite de este modo recapitular aprendizajes y aprender de los errores.
  • La evaluación como fuente de nuevos aprendizaje: desde esta perspectiva se entiende que la evaluación permite vincularnos con saberes nuevos y emprender nuevos aprendizajes desde el conocimiento ya apropiado.
  • La evaluación como aprendizaje: desde eta perspectiva el proceso evaluativo, junto a instancias oportunas de metacognición, representan una basta experiencia para el alumno, desde la cual el adquiere de por sí nuevos conocimientos o el refuerzo de saberes previos.

Hemos entendido también que la evaluación no es solamente unidireccional y verticalista. Para aprovechar su plena multidimensionalidad es necesario asegurar que existan cuatro modalidades esenciales dentro del proceso evaluativo:

  • Autoevaluación: evaluación del propio desempeño.
  • Heteroevaluación: evaluación por parte de terceros.
  • Coevaluación: evaluación entre pares.
  • Metaevaluación: la evaluación del proceso evaluativo.

Para aplicar y afianzar estos conocimientos, esta vez se nos propuso construir una rúbrica redistribuible como formulario, mediante la extensión CoRubris, disponible para hojas de cálculos de Google. La misma permite construir rubricas muy fácilmente, generar un formulario de libre distribución y de este modo recibir de forma ordenada las calificaciones oportunas que realice cada agente evaluador.

Esta experiencia en sí misma ha sido totalmente novedosa para mí y muy aprovechable a la hora de evaluar proyectos de trabajo, involucrando así también no solo a los alumnos del propio equipo, sino también a múltiples agentes de la comunidad educativa. Es un excelente recurso para la práctica docente, gracias al mismo ya no es necesario elaborar el formulario de indagación, sino que la extensión puede generarlo automáticamente y darnos el enlace para su distribución.

En el siguiente link podrán ver la rubrica que he elaborado para la presente actividad, la misma está orientada a evaluar el desempeño de alumnos (por grupos) durante la realización de la tarea expuesta a su continuación.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd1AM4-ckW_5cCs3GiA2mddDUbEZ0wZjhPOnRolyOfZY2K4eQ/viewform

¡Saludos! Hasta la próxima